Lõuna -Illinoisi ülikool

Lõuna -Illinoisi ülikool


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Lõuna -Illinoisi ülikool, mis asub Carbondale'is, on üks põhjalikumaid avalikke ülikoole Illinoisis. See on Lõuna-Illinoisi ülikooli süsteemi ankurinstituut, mitme ülikooliga ülikool. Lõuna-Illinoisi ülikooli ajalugu ulatub 1869. aastasse, kui Lõuna-Illinoisi tavaülikool alustas 12 akadeemilise osakonnaga. 1947. aastal nimetas osariigi seadusandja SINU ümber Lõuna -Illinoisi ülikooliks. 1970. aastal eraldati Lõuna -Illinoisi ülikooli ülikoolilinnak, mis on tuntud kui Lõuna -Illinoisi ülikooli Carbondale, oma satelliitlinnakust Edwardsville'is. Lõuna -Illinoisi ülikooli Carbondale'i kuulub College of Agriculture Sciences, College äri- ja halduskool, haridus- ja inimteenuste kolledž, tehnikakõrgkool, vabade kunstide kolledž, massikommunikatsiooni ja meediakunsti kolledž, teaduste kolledž, kõrgkool, õigusteaduskond, meditsiinikool ja rakenduskõrgkool ja kunstid. Nende kolledžite ja koolide kaudu pakub ülikool laia valikut programme, sealhulgas bakalaureuse- ja magistrikraadi erinevatel erialadel, õigusteaduse ja meditsiini erialast kraadi ning doktorikraadi. Lisaks pakub ülikool kaugõppeprogramme, täiendõppeprogramme, ja sõjalised programmid kogu riigi baasides. Ülikooli ülikoolilinnakus asuvas Morrise raamatukogus on rohkem kui 2,4 miljonit köidet, 3,1 miljonit mikroformiüksust ja üle 12 500 jooksva perioodika ja seriaali. Lisaks on õigusraamatukogul põhjalik praeguste ja ajalooliste materjalide kogu. Ülikooli muuseum on pühendunud koguma, säilitama, uurima ja näitama laia valikut kunsti, humanitaarteadusi ja teadusi kajastavaid esemeid. See pakub võimalusi museoloogia praktikas ning juhib ja abistab muuseume kogu Lõuna -Illinoisis. Lõuna -Illinoisi ülikool pakub ka mitmeid elamuvõimalusi turvalises ja taskukohases keskkonnas. Õpilased saavad valida eluruumide ja korterite vahel.


Lõuna -Illinoisi ajalugu

Firma Zeigler Coal Franklini maakonnas ostis aastatel 1901-1902 söe kaevandamiseks uusimaid masinaid. Omanik Joseph Leiter päris kaevanduse pärast isa surma ja lootis korraldada tõhusa ja kasumliku kaevandustegevuse. Kuna kaevandus oli oma aja kohta väga mehhaniseeritud, keeldus omanik tunnustamast söekaevurite liidu palgaastet, mis põhines käsitsi kaevandatud kivisöe tonnidel. Niipea kui söe pinnale tõsteti, hakkasid söekaevurid streikima ja algasid probleemid. Leiter tõi miinid tööle streigimurdjad ja vägivald tekkis mitu aastat. Rida maa -aluseid metaangaasiplahvatusi põhjustas märkimisväärseid inimkaotusi ja veenis Leiterit oma kaevanduse 1909. aastal lõplikult sulgema.

Kui Ameerika Ühendriigid astusid I maailmasõda, vaatas föderaalvalitsus põllumajandusriikide poole, et toiduainete tootmist suurendada. Vaatamata talutöötajate nappusele andis Illinois oma panuse sõjategevuse toetamiseks, sealhulgas Lõuna -Illinoisi põllumehed. Suure sõja sõdur Virgil Marks Murphysborost kirjeldas lahingutegevust Prantsusmaal umbes 75 aastat hiljem. Nad tapsid nad kõikjal mu ümber, see tundus lihtsalt nalja pärast. 245 mehe hulgast lahkus meid vaid 28. Ülejäänud tulistati.

Niipea kui sõda lõppes, muudeti lennukite ülejääk postikandjateks või osteti julgete noorte pilootide poolt, keda kutsuti barnstormeriteks. Paljud illinoislased nägid oma esimest lennukit, kui nad seisid põllumeeste aida lähedal ja vaatasid, kuidas julged üle pea lendasid.

Kuigi Esimese maailmasõja järgsed aastad olid paljude jaoks õitsvad, olid Lõuna -Illinoisi söekaevurite jaoks rahutud ajad. Kui liidu kaevurid üle kogu riigi 1922. aastal streikisid, andis Williamsoni maakonna kaevanduste omanik William Lester kaevurite liidult loa jätkata kivisöe avastamist oma ribakaevanduses, kuid tal ei lubatud streigi ajal seda üles kaevata ega turule saata. .

Keeldudes kuulda võtmast hoiatusi probleemide kohta, vallandas Lester oma liidu kaevurid ning tõi tema avastatud söe laadimiseks ja kohaletoomiseks streigimurdjad ja valvurid. Ametiühingu kaevurid ründasid kivisütt vedavaid raudteevaguneid ja piirasid peagi Lesteri kaevanduse, kui selle valvurid ja löögipurustajad olid kohal. Miinijuht helistas kohalikule šerifile ja teatas, et mõlemad pooled tulistasid üle 500 lasu, kuid abi ei saabunud.

Pärast kogu öö kestnud piiramist alistusid miinitöötajad ja löögipurustajad järgmisel hommikul liidu kaevuritele ning marssisid Williamsoni maakonna Herrini linna poole, kus neile teatati, et nad vabastatakse. Kättemaks vallutas aga vihase rahvahulga, kui nad enne Herrinini jõudmist jälitasid ja tulistasid relvastamata vange. Hukkus kakskümmend inimest ja osa surnukehi moonutati. Kuigi süüdistati mitmeid kaevureid, ei mõistetud nende kuritegude eest kedagi edukalt süüdi. Pärast seda veresauna pidi Williamsoni maakond olema tuntud kui Bloody Williamson.

1919. aastal ratifitseeritud USA põhiseaduse 18. muudatus keelas alkoholi tootmise ja müügi. See põhjustas tugeva reaktsiooni, sealhulgas saabaste ja gangsterite tõus isegi Lõuna -Illinoisis. Mõned saapaid Lõuna -Illinoisis olid välismaalased või katoliiklased. Ku Klux Klan oli alati olnud nende rühmituste vastu ja nägi võimalust oma asja edendada. Williamsoni maakonna klannimehed ilmusid esmakordselt 1923. aastal. Nad nimetasid end avaliku moraali kaitsjateks ja tegid rünnakuid paljudele alglaadimisoperatsioonidele.

Hiljem asendas klannimehi endine valitsusagent, kellest sai kohalik jurist S. Glen Young, ja tegi haaranguid kahtlustatavatele operatsioonidele, tulistades nende kohad üles ja alustades relvavõitlusi saapapaaridega. Glen Youngi karjäär sai lõpu, kui tema ja veel kolm meest hukkusid Illinoisi osariigis Herrini apteegis toimunud tulistamises.

Sheltoni ja Birgeri jõugud tegutsesid 1920. aastatel Lõuna -Illinoisis. Tulistamised nende ja teiste rivaalitsevate gangsterite vahel ning korrakaitsjate vahel olid tavalised. Pärast süüdimõistmist West City linnapea mõrva tellimises mõisteti Birgeri jõugu juht Charlie Birger 1928. aastal üles poodud. Mõrvad aga jätkusid, kuna ligi 50 Sheltoni klanni liiget tapeti või suri salapärastel asjaoludel järgmise 20 aasta jooksul.

Tornadod ja ägedad äikesetormid on seda piirkonda alati vaevanud. Kõige hullem tornaado laastas Murphysboro linna 1925. aastal. See lõikas 219 miili pikkuse vaalu üle Missouri, Illinoisi ja Indiana. Ametlik hukkunute arv oli 689, neist 210 suri ainuüksi Murphysboros, kuid rohkem punkte ei arvestatud. Teisi märkimisväärseid tornaadosid esines 1957. aastal, taas Murphysboros ja 1982. aastal Marionis.

1929. aasta börsikrahhi ja 1930. aastate suure depressiooni tõttu kaotasid söekaevurid töö, kui kaevandus pärast kaevandust suleti. Põllumajandustootjad ei suutnud oma saaki müüa ja kaotasid oma maa, pered jätsid oma kodulaenulaenud maksmata ja piirkonna noored hakkasid linnadesse tööle ja parema elu leidma.

Paljud piirkonna pangad läksid pankrotti ja inimesed maksid arveid postkontori rahaülekannete ja postmarkidega või kauplesid ja vahetasid kaupu. Juhuslikud hoolekandetellimused andsid vaestele peredele mõningast leevendust ja president Roosevelti New Deal WPA programm pakkus vahelduvaid töökohti. Kuid paljud piirkonna inimesed olid liiga uhked, et palju abi vastu võtta või abi liiga kaua vastu võtta.

Lõuna -Illinoisi elanikud tegid kõik endast oleneva, näiteks kasutasid valguse jaoks elektri asemel küünlaid, lõpetasid ajalehtede ja ajakirjade tellimise ning hoidsid vett kokku või kaevasid kaevu, et vesi vabaks saada. Inimesed salvestasid ja taaskasutasid igasuguseid väikeseid esemeid, sealhulgas nööpe, vanu riideid, kasutatud paberit, saematerjali ja telliseid ning mitmesuguseid muid esemeid.

Kui USA 1941. aastal II maailmasõda astus, toetati seda Lõuna -Illinoisis, nagu ka mujal, sõjaväetootmises töötavate inimestega ja oma võiduaedadega. Lõuna -Illinoisi osariigis asuva Crab Orchardi metsloomade prügilas ehitati ja töötati ööpäevaringselt sõjamoona laskemoona ja muu laskemoonaga varustamiseks. Tehas on siiani kasutusel, valmistades laskemoona kaubanduslikuks müügiks. Kuna põllumeeste kasvatatud põllukultuurid läksid sõja ajal otse valitsusse, kasutasid kõik toiduainete kasvatamiseks oma hoovides või lähedal asuvatel põldudel vaba ruumi. Neid aedu nimetati võiduaedadeks.

Piirkondade majandus oli pärast Teist maailmasõda parem. Kaevurid leidsid tööd söeväljadel ning uut tööstust ja töökohti näis tekkivat peaaegu kõikjal.

Aastal 1951 toimus osariikide ajaloo suuruselt teine ​​miinikatastroof New Orient'i söekaevanduses Lääne -Frankforti lähedal Lõuna -Illinoisis. Elektriseadmete sädemed puudutasid gaasilise metaani taskut, tappes 119 kaevurit. Selle tulemusel uuendati 1952. aasta föderaalset söekaevanduste ohutuse seadust kaevanduste ohutuse seaduste kohta ja nähti ette miinide rangem kontroll.

Paljud riigikoolid ühendati pärast sõda. Ühetoaliste koolimajade ja väikeste maakoolide päevad hakkasid kiiresti lõpule jõudma. Suuremat rõhku pandi kesk- ja kõrgharidusele. Lõuna -Illinoisi ülikooli Carbondale kasvas aastatel 1950–1980 kiiresti 3500 õpilaselt üle 23 000 õpilase.

Nooremaid kolledžeid, tänaste kogukonnakolledžite eelkäijat, pidasid mõned esialgu kohalike gümnaasiumide laiendustena. 1965. aasta nooremkooli seaduse vastuvõtmine andis neile parema rahastuse ning võimaldas ülikoolilinnakute ja laiendatud õppekavade ehitamist. Shawnee, Illinoisi kaguosa, Rend Lake ja John A. Logani kogukonna kolledžid asuvad kõik Illinoisi lõunaosas.

Lõuna -Illinoisis toimusid meeleavaldused kodanikuõiguste liikumise toetamiseks 1960. aastatel. Teatati mõningatest häiretest, eriti pärast dr Martin Luther Kingi mõrva 1968. aastal.

1960. aastate lõpus Vietnami sõja ajal levis sõjavastane liikumine Lõuna -Illinoisi ülikooli Carbondale'i. Pärast tulistamist Kenti osariigi ülikoolis 1970. aastal sulgesid rahutused Carbondale’is ülikoolilinnaku ja lõpetasid ülikooli kooliaasta enneaegselt.

1970ndatel ja 1980ndatel tähistasid Halloweeni suured rahvahulgad, hinnanguliselt kuni 20 000 inimest. Need suured rahvahulgad tulid Carbondale'i kesklinnas Halloweeni kostüümides tänavatele. Tähistamine oli paljude aastate jooksul rahumeelne ja meelelahutuslik, kuid muutus varakahjude, rüüstamiste ja süütamisega 1980. aastatel vägivaldsemaks. Linna ja Lõuna -Illinoisi ülikooli ametnikud võtsid meetmeid peo lõpetamiseks, sulgedes ülikoolilinnaku ja selle ühiselamud ning takistades baaridel ja likööriettevõtetel mitu päeva Halloweeni paiku alkoholi müümast. Need meetmed on tõhusalt peatanud suurte rahvahulkade kogunemise ja lõpetanud Halloweeni traditsiooni Carbondale'is.

Jõgedega ümbritsetud üleujutused on piirkonda vaevanud aastakümneid. 1993. aasta suur üleujutus Mississippi jõel, väiksem üleujutus Mississippi ja Ohio jõgedel ning nende lisajõgedel 1995. aastal ning äkilised üleujutused Ohio jõe ääres 1997. aastal põhjustavad palju varalist kahju, kuid mitte ühtegi inimkaotust Lõuna -Illinoisis .

Aleksandri maakonnas Milleri linna lähedal asuv Fayville Levee sattus 1993. aasta üleujutusse, mis võimaldas üle ujutada tuhandeid aakreid põllumaad ja palju selle piirkonna kodusid. Hilisemad vihmad ja suurvesi 1994. aasta kevadel jätkasid probleemi. 1995. aasta suurvesi ja tormid tekitasid Perry maakonnas kahju ning üleujutused mööda Ohio jõe vesikonda Saline ja Gallatini maakonnas põhjustasid varalist kahju mõnele kodule ja põllumaale. Paljud eakad inimesed evakueeriti nendel loodusõnnetuste perioodidel.

Osariigi lõunaosas on töötus üldiselt kõrgem ja paljudes maakondades on osariigi kõrgeim töötuse määr. Ainult Jacksoni maakonnas, kus asub Lõuna -Illinoisi ülikool, on töötuse määr olnud pidevalt madalam kui USA või osariigi oma.

Kõrge töötuse tõttu on Lõuna -Illinoisi kogukonnad muutunud majanduslike võimaluste otsimisel agressiivsemaks. Piirkonnas on otsitud töökohti, mis on seotud vanglarajatiste ehitamise ja käitamisega. Praegu on Illinoisi 13 kõige lõunapoolsemas maakonnas kaks föderaalset (mõlemad Marionis, IL) ja paljud osariigi parandusasutused. Nende rajatiste kinnipeetavad on osariigi kõigist piirkondadest.

Illinoisi lõunaosas on palju ilusaid looduslikke vaatamisväärsusi ja kohti. Piirkonnas leidub palju vaatamisväärsusi, jahti, kalapüüki, telkimist, seljakotti sõitmist, ronimist, rappeldamist, matkamist ja muid sellega seotud tegevusi.


Sisu

20. juunil 2019 kuulutas Lõuna -Illinoisi ülikooli kergejõustiku direktor Jerry Kill programmi uueks peatreeneriks Lance Rhodose. Rhodes on Missouri osariigis Sikestoni elanik ja liitus Saluki pesapalliprogrammiga Missouri ülikoolist, kus ta oli olnud peaassistent ja värbamiskoordinaator. Enne Missouri ülikoolis viibimist töötas Rhodes Kagu -Missouri osariigi ülikoolis värbamiskoordinaatorina, aidates neil kolmeaastase programmi ülekaalu saavutada, võites kolm järjestikust Ohio Valley konverentsi meistrivõistlust (2014, 2015, 2016). [ tsiteerimine vajalik ]

SIU pesapall sai alguse klubispordina 1921. aastal, kestis aastani 1924. Aastatel 1925–1946 puudus koolil pesapalliprogramm.

Aastal 1947 taaselustas Abe Martin programmi kolledžitevahelise spordina ja see on sellest ajast saadik püsinud, olles eliitprogramm 1960ndate lõpus ja 1980ndatel.

SIU mängib kodumänge Itchy Jonesi staadionil. [2]

SIU-l on uhke ajalugu NCAA pesapalliturniiril, mis toimus Omahas alates 1950. aastast ja Johnny Rosenblatti staadionil aastatel 1950–2010. Nad on osalenud kolledži maailmameistrivõistlustel 5 korda ja lõpetanud kaks korda riigi meistrivõistlustel. Lõuna-California ülikooli troojalased mõlemal korral) ja kolmanda koha saavutajana kahel korral.

Aasta Rekord Pct Märkused
1966 0–2 .000 Likvideeris Valparaiso
1967 1–2 .333 Likvideeritud Lääne -Michigani poolt
1968 6–2 .750 Langes USC välja meistrivõistluste mängus
College World Series (2. koht)
1969 3–2 .600 Likvideeris Ole Miss
College World Series (7. koht)
1970 2–2 .500 Likvideeritud Ohio poolt
1971 7–3 .700 Langes USC välja meistrivõistluste mängus College World Series (2. koht)
1973 2–2 .500 Likvideeris Minnesota
1974 7–3 .500 Langes välja USC CWS poolfinaalis
College World Series (3. koht)
1976 0–2 .000 Likvideeris Michigan
1977 6–2 .750 Langes välja Arizona osariik CWS Semifinals College World Seriesis (3. koht)
1978 2–2 .500 Likvideeris Oral Roberts
1981 1–2 .333 Likvideeris Oral Roberts
1986 1–2 .333 Likvideeritud Texas
1990 2–2 .500 Likvideeritud San Diego osariigis
KOKKU 40–30 .571

Treener Aastad Rekord
Lance Rhodos 2020 - praegu 0-0
Ken Henderson 2011–2019 241–294–1
Dan Callahan 1995–2010 442–447–1
Sam Riggelman 1991–1994 82–114–1
Richard "Sügelev" Jones 1970–1990 738–345–5
Joe Lutz 1966–1969 130–48–2
Abe Martin 1947–1965 277–155–2
William McAndrew 1921–1924 20–6
    , praegune Major League'i pesapallikann Philadelphia Phillies'ile, pensionil Major League Baseball ääremängija [4], pensionil Major League Baseballcenteri väljak, 5-kordne kuldkinnaste võitja, 2-kordne All-Star [4], Major League Baseball kann Toronto jaoks Blue Jays, Chicago White Sox, Texas Rangers ja Kansas City Royals [4], pesapalli Major League'i pensionär [4], pesapalli Major League teine ​​korvpallur San Diego Padresis [4], Baseball Major League'i teine ​​basaal, teadustaja, kommentaator EA Sports pesapalli videomängude jaoks [4], endine Major League Baseball kann kannab praegu välja iseseisva Atlandi liiga Newarki karusid. [4], praegune Major League Baseball1 Washingtoni rahvuslaste põhitreener [4], pensionil Major League Baseball kann, 7 Time All-Star, Pitched No-Hitter 2. septembril 1990. [4], pensionil Major League Baseball infielder [4] 4]
  1. ^"Esmane ja täiendav värvipalett". Välja otsitud 29. aprillil 2020.
  2. ^
  3. "SIU pühendab piduliku avamisega Itchy Jonesi staadioni - Lõuna -Illinoisi ülikool". Lõuna -Illinoisi ülikool . Välja otsitud 10. mail 2018.
  4. ^ ab
  5. "SIU pesapalli ajalugu 2010. aasta meediajuhendist". Välja otsitud 14. juunil 2010.
  6. ^ abcdefghij
  7. "Lõuna -Illinoisi ülikooli pesapallurid, kes pääsesid kõrgliigasse". Välja otsitud 23. juunil 2007.

See artikkel Illinoisi pesapallimeeskonna kohta on tükk. Saate Vikipeediat aidata, laiendades seda.


Ajalugu | Looduskeskkonna puudutus | SIU

1949 - Dr William "Bill" Freeberg naasis SIU -sse, et luua spetsialiseerumine pärast seda, kui ta sai esimesena riigis Indiana ülikoolis doktorikraadi.   Nii Morris kui ka Freeberg teevad peagi koostööd, et luua praegune looduse puudutus Keskkonnakeskus.

1949 - Üleriigilisel konverentsil tunnistati vajadust õuesõppe järele riikliku hariduse õppekava osana. Hoolekogu andis president Morrisele ja dr Freebergile siseministeeriumilt volitused pidada läbirääkimisi Little Grassy järve piirkonna maa rentimise üle.

1950 - Hoolekogu lubas Little Grassy järve läänerannikul valikuid ja ülikool omandas föderaalsest kala- ja metsloomateenistusest 150 aakrit maad.

1954 - SIU hoolekogu kiitis heaks Little Grassy Lake'i ala arendamise üldplaani ning veebruaris võttis selle vastu kala- ja elusloodusteenistus. Ülikooli õuesõppeprogrammi väljatöötamist toetasid ühiselt ülikool ja haridusnõukogu 100.  

1954 - loodi puhke- ja õuesõppe osakond. Osa uue osakonna vastutusest hõlmas Little Grassy Lake Campus telkimisprogrammi järelevalvet ja arendamist. Osakonna esimeheks määrati William Freeberg.

1959 - Lloyd Burgess (L. B.) Sharp, õuesõppe pioneer, võttis vastu õppejõu koha Lõuna -Illinoisi ülikooli Carbondale ülikoolis. Ta kolis õuesõppe ühingu ümber ülikoolilinnakusse ja mõjutas loodusliku kogemusõppeasutuse Touch of Nature keskkonnakeskuse loomist. Rahvuslaager suleti 1962. Sharp suri 1963. aastal.

1963 - Little Grassy Lake Campus tehti eraldi üksuseks, mida enam ei halda vaba aja ja vabaõhuhariduse osakond, ning nimi muudeti Little Grassy Facilityks. Koordinaatoriks määrati William F. Price.

1968 - Väikestest kõrrelistest rajatistest sai ümbritseva välistöölabori keskne ülikoolilinnak.

1969 - SIU metsanduse aspirant Hank Schafermeyer alustas Tony Calabrese abiga programmi Underway Adventures.  Schafermeyer lõi programmi väljapoole programmi Outward Bound, mis on nädalapikkune programm, mis annab ühinenud noortele ja täiskasvanutele maitse kaljuronimisest, kõrgete köitega kursustest, meeskonnatööst ja muudest välitegevustest.

1972 - Rahvuspargi teenistus nimetas looduse puudutuse riiklikuks keskkonnahariduse maamärgiks.   Seda auväärset au anti ainult 11 saidile Ameerika Ühendriikides, kus puudutus Loodus oli esimene omataoline rahvas.

1973 - SIU välilabor muutis oma nimeks looduskeskkonna keskuseks.

1974 - Hakati pakkuma aastaringset programmeerimist.

1978 - Varsti pärast pensionile minekut alustas William Freeberg looduse puudutuse sõprade rühma, mis on pühendunud raha kogumisele ja Camp Little Giant'i teadlikkuse tõstmisele.  

1980 - Koostöös ja lepingutega Illinoisi laste- ja pereteenuste osakonna ning paranduste osakonnaga algatati noorte kaitsmise programm. Programm võttis hiljem kasutusele  name Spectrum Wilderness Therapy.

1980 - Camp Little Giant sai Ameerika telkimisühingu poolt auhinna Eleanor P. Eells.

1991 - Tema raske töö ja pühendumise auks nimetati Camp II söögisaal Looduse puudutamisel Freebergi saaliks.

1995 - Kõrbekasvatuse ühing pidas oma riikliku konverentsi looduse puudutamisel. Peaesineja oli legendaarne õuesõpetaja Paul Petzoldt.

1999 - Laagris Little Giant algab Dyna Camp, laager lastele, kellel on tähelepanuhäire ja tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsus.

2006 - Keskkonnahariduse programm alustab ökolaagrit. Iganädalane teemapõhine keskkonnapäevalaager lastele.

2009 - Programm Underway Adventures alustab Wild Outdoor Week (WOW) laagrit. Seikluspõhine päevalaager lastele, kes astuvad 5.-8.  

2013 - SIU tervisehariduse ja puhkeosakond hakkas tunde pakkuma Looduse puudutamisel. Klassid hõlmavad maa navigatsiooni, seljakotireisi, kanuusõitu, jälgi jätmata treenerit, kaljuronimist, ravivaba aega ja kõrbemeditsiini.

2014 - SIU vilistlased JD Tannerist saab looduskeskkonna puudutuse direktor.  

2014 - Terapeutilise puhkeprogrammiga alustati arengupuudega täiskasvanute sügislaagrit. Laager on partnerlus puhkeosakonnaga ning see on kogemusklass terapeutilist puhkust õppivatele õpilastele.

2015 - Touch of Nature võõrustas Dawgi päevi, mis on laiendatud orienteeritus sissetulevatele SIU esmakursuslastele.    

2017 - Touch of Nature võõrustas laagrit BETA, elamulaagrit diabeediga lastele.    

2018 - Touch of Nature tähistas eriolümpiamängude 50. aastapäeva koos mängu muutmise päevaga.   Sledgefoot Lounge nimetati ümber Burke Lounge'i kohtuniku Ann Burke järgi, kes aitas kaasa 1968. aasta juulis Chicagos toimunud esimese eriolümpia väljatöötamisele.   & #160

2018 - Praktikamaja, mis on tuntud kui "Punane maja", sai Illinoisi osariigi esindaja John Cavaletto auks nimeks Cavaletto maja, tema töö eest Camp Little Giant'i ja dr Freebergiga 50ndatel ja 60ndate alguses.   Sama päeval nimetati Camp 1 söögisaal Schafermayeri saaliks Underway Adventures'i kaasasutaja Hank Schafermayeri auks, kes suri 2017. aasta detsembris.    


Muuseumi lahtiolekuajad

Muuseum on praegu tulevaste näituste paigaldamiseks suletud ja avatakse uuesti 6. juulil 2021.

Teisipäev - reede: 10.00–16.00
Laupäev: 1–4
Pühapäev, esmaspäev ja ülikooli pühad: suletud

Külastajad peavad järgima COVID-19 reageerimismeetmeid.

  • Maskid on alati vajalikud.
  • Saalis saab osaleda kuni 25 inimest.
  • Külalised peavad teistest külastajatest sotsiaalselt distantseeruma (6 jalga).

Üliõpilaskeskuse vastas ja Woody Halli kõrval on saadaval avalik parkla.


Sisu

Loodi Illinoisi kahekümne kuuenda üldkogu seadus, mis kinnitati 9. märtsil 1869 Lõuna -Illinoisi tavaline kolledž, teine ​​osariigi toetatud tavakool Illinoisis. [12] Carbondale pidas nurgakivi panemise tseremoonia, 17. mai 1870. [13] Lõuna -Illinoisi tavaülikooli esimene ajalooline istungjärk oli suveinstituut, mille esimene teaduskond koosnes kaheksast liikmest ja kus õppis 53 õpilast. [14] See nimetati 1947. aastal ümber Lõuna -Illinoisi ülikooliks.

Ülikool jätkas peamiselt õpetajakolledžina, kuni Delyte W. Morris asus ülikooli presidendi ametisse 1948. aastal. Morris oli SIU kõige kauem ametis olnud president (1948–1970). [15] Oma eesistumise ajal muutis Morris SIU -d, lisades õigusteaduse, meditsiini ja hambaravi kolledžid. Lõuna -Illinoisi ülikool kasvas aastatel 1950–1991 kiiresti 3500 õpilaselt üle 24 800 õpilase. [16]

1957. aastal asutati Edwardsville'is SIU teine ​​ülikoolilinnak. See kool, nüüd tuntud kui Lõuna -Illinoisi ülikool Edwardsville, on SIU süsteemis iseseisev ülikool.

SIU pakkus esimest programmi, mis pakub spetsiifiliste õpiraskustega üliõpilastele tuge kolledži tasemel. "Project Achieve" asutas SIU -s Barbara Cordoni Kupiec 1978. aastal. Ta alustas selles valdkonnas karjääri, et aidata oma lapsi, ja jättis maha pärandi, mis on aidanud mitmel tuhandel teisel üliõpilasel oma kraadi omandada. 1983. aastal sai projektist Achieve programm Clinical Center Achieve, kui SIUC otsustas programmi institutsionaliseerida, muutes selle ülikooli struktuuri püsivaks osaks.

Randy Dunn oli Lõuna -Illinoisi ülikoolisüsteemi kaheksas president. [17] Juulis 2018 lahkus ta SIU süsteemi presidendi kohalt pärast aastal avaldatud e -kirju Illinoisani lõunaosa ja Igapäevane egiptlane selgus, et ta üritab jagada SIU süsteemi ja aidata Lõuna -Illinoisi ülikoolil Edwardsville'il saada Lõuna -Illinoisi ülikoolisüsteemi peamiseks ülikoolilinnakuks, varjates üle 5 miljoni dollari raha Lõuna -Illinoisi ülikoolist Carbondale Lõuna -Illinoisi ülikooli Edwardsville'i. [18] Ta oli seotud ka mitmete ebaeetiliste töölevõtmistega ning Illinoisi peainspektori büroo leidis, et ta on süüdi oma endise kolleegi Brad Colwelli sobimatul palkamisel. [19] Dunnit asendas SIU meditsiinikooli pensionile jäänud dekaan J. Kevin Dorsey. [20]

Tehnikaprofessor Carlo Montemagno sai SIU Carbondale'i kantsleriks 15. augustil 2017. Ta suri 11. oktoobril 2018. [21] Austin Lane, endine Texase lõunaülikool, nimetati 2020. aastal kantsleriks. [22]

USNWR kraadiõppe koolide pingeread [29]

USNWR osakondade pingeread [29]

SIU pakub üle 300 [9] [30] akadeemilise kraadiõppe programmi kõigil tasanditel: bakalaureuse-, magistri-, doktorikraadi- ja doktorikraad. Samuti pakub see professionaalseid programme arhitektuuri, [31] äri, õiguse ja meditsiini alal. Alates 1989. aastast on SIU pakkunud MD/JD topeltõppekava [32], mille tulemusel antakse pärast kuueaastase kursuse lõpetamist mõlemad kraadid samaaegselt. [32] [33]

Ülikool on klassifitseeritud kategooriasse "R2: Doktoriülikoolid - kõrge teadustegevus". [34] Õppeaastal 2017–2018 anti ülikoolile üle 78 miljoni dollari ulatuses uurimistoetusi, millest suurimad olid meditsiinikoolile ja teaduskõrgkoolile. [35]

SIU Carbondale on 2021. aasta iga -aastase kolledži edetabelis 2021. aasta väljaandes "Riiklikud ülikoolid" üldarvestuses #258. USA uudised ja maailma aruanne. [36] SIU -s on 59% klassidest 19 või vähem õpilast, 82% klassidest on alla 29 õpilase, ainult 5% klassidest hõlmab 50 või enam õpilast. Õpilaste ja õppejõudude suhe on 15: 1 ja täiskoormusega õppejõudude osakaal 83 protsenti. [37] Lisaks on National Science Foundation SIU nr 75 USA avalike ülikoolide seas teadus- ja arendustegevuse kogukulude hulgas ning 64 teenitud doktorikraadi hulgas. [38]

Princetoni ülevaade sai SIU 2017. aasta "Kesk -Lääne ja Roheliste Kolledžite" edetabelis, samuti edetabeli "Top 50 Game Design: Ugrad" edetabelis 43. koha. [39]

Kolledž Asutatud aasta
Põllumajandusteaduste kolledž [40] 1955
Rakendusteaduste ja kunstikolledž [41] 1950
Ärikõrgkool [42] 1957
Hariduskolleegium ja inimteenused [43] 1869
Tehnikakõrgkool [44] 1961
Vabade kunstide kolledž [45] 1943
Massikommunikatsiooni ja meediakunstide kolledž [46] 1993
Teaduskolledž [45] 1943
Õigusteaduskond 1972
Meditsiinikool 1970

Põllumajandusteaduste kolledž Muuda

Põllumajandusteaduste kolledž koosneb neljast akadeemilisest osakonnast: Agribusiness Economics, Animal Science, Food & amp Nutrition, Forestry ning Plant, Soil & amp Agricultural Systems. Seal on kaheksa eriala ja kakskümmend kuus spetsialiseerumist. Kolledži doktor. programm lisati 2007. aasta detsembris. Ph.D. Põllumajandusteadustes on teaduskraad, mis valmistab lõpetajaid ette oma uurimisprogrammi väljatöötamiseks ja rahastamiseks ning kraadiõppe ja bakalaureuseõppe üliõpilaste õpetamiseks. [47]

Rakendusteaduste ja kunstide kolledž Muuda

Alates selle loomisest kutsetehnilise instituudina on CASA pidevalt muutunud, et rahuldada Lõuna -Illinoisi piirkonna, osariigi ja rahva tööjõuvajadusi. Kolledž hõlmab praegu nelja kooli, kus on kolm magistriõppe programmi, neliteist küpsustunnistust ja kaks assotsiatsiooniprogrammi. Meditsiinilise dosimeetria teadusmeistritele ja ühele bakalaureusekraadi programmile, tuletõrje haldusele, pakutakse ainult ülikoolilinnakut. CASA pakub ülikoolilinnakust väljaspool võimalusi saada bakalaureusekraadi lennundusjuhtimise, elektrooniliste süsteemide tehnoloogiate, tuletõrjeteenistuse juhtimise, tervishoiuhalduse ja meditsiinidosimeetria valdkondades. Infosüsteemide tehnoloogiate bakalaureusekraadi pakutakse veebis. Nelikümmend üheksa tundi kõrgema taseme ja valitud valikkursusi on õpilastele saadaval erinevates kohtades üle kogu riigi. [48]

Raamatukogud Muuda

Morrise raamatukogu on Lõuna -Illinoisi ülikooli Carbondale ülikoolilinnaku peamine raamatukogu. Raamatukogus on rohkem kui 4 miljonit köidet, 53 000 jooksvat perioodilist väljaannet ja seriaali ning üle 3,6 miljoni mikroforma ühiku. Morrise raamatukogu pakub ka juurdepääsu üleriigilisele automatiseeritud raamatukogusüsteemile ja hulgale elektroonilistele allikatele. [49] [50] Need arvud viivad Morrise raamatukogu USA 50 suurima teadusraamatukogu hulka. Raamatukogu kasutajatel on juurdepääs I-Share'ile (üleriigiline automatiseeritud raamatukogusüsteem) ning ulatuslikule andmebaaside ja muude elektrooniliste andmefailide hulgale. As the campus center for access to academic information and collaborative academic technology projects, Morris Library provides a wide range of services, including reference assistance, instructional and technical support, distance learning, geographic information systems (GIS), and multimedia courseware development. Morris Library is a member of the Consortium of Academic and Research Libraries in Illinois (CARLI), Association of Research Libraries (ARL), and the Greater Western Library Alliance (GWLA). Delyte's, a new coffee shop named after former SIU President Delyte W. Morris, operates near the entrance of the library. [51]

The SIU Law Library provides legal research resources for lawyers, law students, SIU faculty and staff and members of the community. Located in the Lesar Law Building, the library has evolved to meet the changing nature of legal research and user expectations by providing wireless access to a wide array of electronic legal materials. [52]

Student Center Edit

With over 8 acres (3.24 ha) of floor space, the SIU Student Center is one of the largest student unions in the nation. [53] The programs and services offered provide SIU students, faculty, and staff a place to relax, gather a group to study or grab a bite to eat. The Student Center hosts multiple dining locations, the University Bookstore, ATM and Western Union stations, bowling & billiards facility, check cashing services, the ID Card office, and Debit Dawg activations and deposits all under one roof. The Student Center offers several ballrooms and smaller, expandable conference rooms for small or large gatherings. Student-run radio station WIDB 104.3 FM [54] broadcasts from the Student Center, and the Black Affairs Office, International Student Council, Student Programming Council, student governments and the Greek Council have offices in the building.


Junior Aviator I

Junior Aviator I

Kuupäev: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Grades 6-8 Visit our website for information on registration and pricing.

Esports Boot Camp 101

Esports Boot Camp 101

Kuupäev: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Ages 12-15 Visit our website for information on registration and pricing.

Hand-Built Clay Dinner Party

Hand-Built Clay Dinner Party

Kuupäev: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Grades 1-3/4-8 Visit our website for information on registration and pricing.


Architectural Studies | Art, Architecture, and Design | SIU

Designs heal. Or inspire. Or preserve historical integrity. Architects do more than draft blueprints. They build and define entire communities.

At SIU Carbondale, you'll learn from licensed, renowned architects in our highly selective program. Your teachers and mentors here will foster civic involvement, facilitate project management experience and guide you through the holistic design process—while encouraging personal research interests and channeling individual creativity.

Discover your own ainulaadne visual voice—alongside award-winning faculty and collaborative peers—in a positive, passion-driven studio atmosphere.


Humanities (6 hours) | University Core Curriculum | SIU

Humanities courses develop our imaginative and analytical capacities through the use of texts from diverse times, cultures, philosophies and religions, and through the development of ideas by means of oral and written expression.  To understand what it means to be human, one must understand oneself in relation to others, reflect on ideas and presuppositions from one's own and other cultures, and respond creatively.

In addition to the courses listed below, the UCC Humanities requirement can be satisfied by taking a third semester of a foreign language or a course in Latin or Classical Greek.

AD 207A-3 Studies the origins and nature of art in a variety of ancient civilizations from around the world, such as Ancient Egypt, Greece, China and the Americas. Sculptures, painting, archi­tecture, metalwork, ceramics, textiles and other art works are studied in their social and historical contexts, with consider­ation of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 207B-3 Studies art from An­cient Rome to the Early Renaissance in Europe, Africa and Asia. Sculptures, paintings, architecture, metalwork, ceramics, textiles and other art works are studied in their social and his­torical contexts, with consideration of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 207C-3 This class studies art from the Renaissance to the present from around the world. Sculptures, painting, architecture, metalwork, ceramics, tex­tiles and other art works are studied in their social and his­torical contexts, with consideration of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

358-3 Art of Small Scale Cultures. (Advanced University Core Curriculum course) Covers a broad range of arts of Africa, Native North America, Pre-Columbian America, Oceania, primarily sculpture in wood, metal and shell, body decoration and fibers, ceramics, architecture, masking and performance arts of small scale villages role of the artist, ancient technologies.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 368-3 Pre-Columbian Art. (Advanced University Core Curriculum course) Considers stone sculpture and architecture, fiber arts, ceramics, metal and 2-D arts of Meso-, Central, and South America of the Pre-Columbian era. Considers ancient technologies, hieroglyphic and calendrical systems and some post contact arts.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Elementary Chinese - 1 The basic skills of listening, speaking, reading, and writing.  No previous knowledge of Chinese required.  Must be taken in A,B sequence.  Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CHIN 201A -3 Intermediate Chinese  Development of listening, speaking, reading, and writing on the intermediate level.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CHIN 120B with a grade of C or better, or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CHIN 370-3  Contemporary China  A study of customs, habits, beliefs and traditions operating in China today.  Taught in English.  This course satisfies the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement.  Prerequisite: East Asian 102 or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Course Description: 130A-3 Elementary Classical Greek. (University Core Curriculum) The object of this course is to give students a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Ancient Greek in order to enable them to progress to the reading of the Greek classics and New Testament. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Greek required. Lab fee: $2 per credit hour.

𧆂B-3 Elementary Classical Greek. (University Core Curriculum) The object of this course is to give students a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Ancient Greek in order to enable them to progress to the reading of the Greek classics and New Testament. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Greek required. Prerequisite: CLAS 130A. Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 133A,B - 3 Elementary Latin. (Advanced University Core Curriculum Course) Students will acquire a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Latin in order to enable them to progress to the reading of Latin literature in the original. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Latin required. Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 201A,B-3 Intermediate Greek  Reading and interpretation of selected works by authors such as Xenophon, Plato, Homer, and The New Testament writers.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CLAS 130B with a grade of C or better, or one year of proficiency credit.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 202A-3 Intermediate Latin. (University Core Curriculum) Reading from authors such as Livy, Caesar, and Cicero. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: CLAS 133B with a grade of C or better, one year of proficiency credit.

CLAS 202B-3  Intermediate Latin  Reading from authors such as Livy, Caesar, and Cicero.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CLAS 202A with a passing grade.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 230-3 An inquiry into the nature of myth and its relevance today while studying selected myths principally of the Greeks and Ro­mans. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 270-3 An introduction to the life and culture of ancient Greece. Greek contributions to western civili­zation in literature, art, history, and philosophy. No knowledge of Greek or Latin is required. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 271-3 An introduction to the life and culture of ancient Rome. Rome’s function in assimilating, transforming, and passing on the Greek literary and intellec­tual achievement. Rome’s own contributions in the political, social, and cultural spheres. No knowledge of Greek or Latin is required.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 304-3 Ancient Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) (Same as PHIL 304) The birth of Western philosophy in the Greek world, examining such Pre-Socratics as Anaximander, Heraclitus, Pythagoras, and Parmenides focusing upon the flowering of the Athenian period with Socrates, Plato, and Aristotle. The course will conclude with a discussion of the Hellenistic systems of Stoicism, Epicureanism, and the Neo-Platonic mysticism of Plotinus of the Roman period. Fulfills CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 315I-3 to 9 Specific aspects of Clas­sical Civilization are compared with aspects of our own society. In alternate years, the course will treat different themes, e.g., Drama’s birthplace: Classical Athens Roman heroes and Anti-Heroes, or Athletics, Sports and Games in the Ancient World. When offered in Europe, the course will focus on how these val­ues are reflected in architecture, art, the military and the arena from ancient times through the Renaissance and beyond.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CP 358I-3 (Same as HIST 358I) Introduces students to Peace Studies as an interdisciplinary field, focusing on the history, theory, and practice of alterna­tives to violence. Considers the structural and systemic reasons for violence and war the history of peace movements the role of media in escalating violence and providing solutions. Lecture-discussion format with presentations by speakers from a vari­ety of disciplines. No prerequisites. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

EA 102-3 An in­troduction to East Asian cultural traditions, literature, philoso­phy, history, art and social organization of China and Japan. Formerly FL 102. Credit will not be granted for both FL 102 and EA 102. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

EA 300-3  Masterpieces of East Asian Literatures  Lectures and collateral readings of representative oriental literary works in English translation with special attention to literary forms and throught from ancient to contemporary China and Japan.  No knowledge of an oriental language required.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 121-3 The course offers a critical introduction to some of the most influential and representative work in the Western literary tra­dition. Emphasis is on the interconnections between literature and the philosophical and social thought that has helped to shape Western culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 121H - 3 The Western Literary Tradition. (University Honors Program) (University Core Curriculum) [IAI Course: H3 900] The course offers a critical introduction to some of the most influential and representative work in the Western literary tradition. Emphasis is on the interconnections between literature and the philosophical and social thought that has helped to shape Western culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 204-3 This course introduces the literature of the twentieth century using representative works from the begin­ning through the close of the century. Course material may be drawn from fiction, verse and drama, as well as including ex­amples from supporting media (film, performance). Course may be taken as a sequence to English 121, The Western Literary Tradition, but 121 is not a prerequisite for this course.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 209 - 3 Introduction to Genre. (University Core Curriculum Course) [IAI Course: H3900] This course introduces students to critical readings of multiple literary genres and requires students to apply a variety of analyses, including approaches adapted from other disciplines, to texts in these genres. Prerequisites: ENGL 101 and 102 or 120H with grades of C or better.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 120A,B-3  This course is designed for students who have had limited or no prior knowledge of American Sign Language (ASL).  The focus will be on developing visual readiness skills and developing both expressive and receptive skills in basic ASL for academic and social environments.  The course includes an introduction to conversational vocabulary, finger spelling, grammatical principles and sign order rules (syntax).  Information about the deaf community and deaf culture will also be introduced.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite for FL 120B: FL 120A.  Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 220A,B - 3 Intermediate American Sign Language (ASL)  This course is designed for students who have taken FL 120A,B or had some prior training in ASL.  The focus will be on continuing to develop both expressive and receptive skills in basic ASL for academic and social environments.  The course includes conversational vocabulary, finger spelling, grammatical principles, and sign order rules (syntax).  Information about deafness, deaf history and deaf language/performing arts will be covered as well as unique aspects of the American deaf community and deaf culture.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  FL 120B or one year of proficiency credit.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 320-3 Caribbean Cultures and Literatures. This course offers readings and discussions of cultures and literatures found in different countries of the Caribbean region. All readings and lectures in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 330-3 French Culture Through Cinema. This course analyzes and discusses various aspects of French culture (history, geography, social and cultural life), as represented in cinema. Lecture, readings, discussions and films will be in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 370 - 3  Deaf Culture  This course is designed to introduce students to American Sign Language (ASL) literature and the history of Deaf culture.  Information about the Deaf community, Deaf culture and history, ASL literature, including sign poetry and storytelling, folklore, and Deaf Theater will be covered.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GEOL 329H - 3 Geomythology. (University Core Curriculum Course) (University Honors Course) Natural disasters have been the source of countless myths and legends throughout human history. This course will examine ways in which regional geology influenced ancient civilizations, and explore the possibility that some of their myths and legends preserve a record of actual geologic events. This class will include lectures, discussions, media sources and readings. An introductory geology course is recommended but not necessary. Prerequisites: GEOL 111, 220, 221 or 222 recommended. Restricted to University Honors Program students.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GEOL 329I-3 Natural disasters have been the source of countless myths and legends throughout human his­tory. This course will examine ways in which regional geology influenced ancient civilizations, and explore the possibility that some of their myths and legends preserve a record of actual geo­logic events. This class will include lectures, discussions, media sources and readings. An introductory geology course is recom­mended but not necessary. Prere-quisite: GEOL 111, 220, 221 or 222 recommended. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GER 201A,B - 3  Intermediate German  Continued grammar and vocabulary of development through reading, writing, listening, and speaking German.  Up-to-date subject matter from film, politics, fine arts, literature and science will bring students to a deeper undersanding of the German language and culture.  Conducted primarilyin German.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  GER 101B with a grade of C or better, or equivalent.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GER 230-3 Germanic and Norse Mythology. (University Core Curriculum) GER 230 is an introductory course in Germanic and Norse mythology. It provides an overview of the beliefs and religious practices of the pre-Christian Germanic tribes and documents the afterlife of many of these myths in the contemporary world. All readings and lectures are in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 101A-3 A survey of various civilizations in the world from pre­history to the present with particular attention to non-western cultures. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 101B-3 A survey of various civilizations in the world from prehistory to the present with particular attention to non-western cultures. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 203-3 Democracy, Civil Engagement, and Leadership. (University Core Curriculum) This course explores the core themes of democracy, civil engagement, and leadership from ancient times to the present. It does so using an award-winning pedagogy called Reacting to the Past, which involves complex, collaborative role-playing games. Students take on historical roles and work to attain "victory objectives" while grappling with central historical texts. The class will conduct several Reacting games relating to the themes of democracy, civil engagement, and leadership.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 207-3 World History. (Advanced University Core Curriculum course) An investigation of select issues in societies of the world from pre-history through the 20th century, with a focus on primary source interpretation. Some sections of this course may be limited to History majors. Please consult with advisor and/or instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 358I-3 (Same as CP 358I) Introduces students to Peace Studies as an interdisciplinary field, focusing on the history, theory, and practice of alterna­tives to violence. Considers the structural and systemic reasons for violence and war the history of peace movements the role of media in escalating violence and providing solutions. Lecture-discussion format with presentations by speakers from a vari­ety of disciplines. No prerequisites.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

INTL 300-3 Introduction to International Studies. This course takes an interdisciplinary approach to international studies. Students are introduced to interdisciplinary foundations of intercultural studies and theories of globalization. The students study various global issues, such as security, food, health, energy, and environment, and explore how these issues are interconnected in today's globalization. Through the course, the students are to build their own vision of global citizenship.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Elementary Japanese 131A,B-3 Emphasis on basic skills of listening, speaking, reading, and writing.  No previous knowledge of Japanese is required.  Must be taken in A,B sequence.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Intermediate Japanese 201A,B-3  Development of listening, speaking, reading, and writing on the intermediate level.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite: JPN 131B with a grade of C or better, one year of proficiencey credit, or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JPN 370 Contemporary Japan-3  A study of customs, habits, beliefs, values and etiquette in Japanese culture.  Instruction in English.  Prerequisite:  East Asian 102 or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JRNL 334 Ethics-Media/Culture/Society-3  The purpose of this course is to discuss what it means to act ethically.  Does it mean anything more than doing what is right?  Are ethics for a lawyer different from a journalist or priest or doctor?  How does society decide what is ethical behavior and what is not?

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JRNL 399 First Freedoms-3  The First Amendment protects citizens from the government and sets boundaries for democratic self-government.  The course encompasses free expression in all media-social, broadcastand cinema.  It explores tensions between law and ethics, press freedom and privacy, intellectual freedom and equality and liberty and security.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

LING 200-3 What distin­guishes humans from other animals? This course addresses how language is a uniquely human phenomenon by exploring issues in language and society and psychological aspects of language use. Topics include language in conversation, differ­ences between speakers of different ages/genders/regions/social groups, first and second language acquisition, bilingualism, language meaning and change, and the relationship between language and culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

MATH 300I-3 This course examines how diverse cultures and history from the ancient past to the present have shaped the development of mathematical thought and how developing mathematical ideas have influenced his­tory and society. Particular attention will be given to the evolu­tion of the concepts of number and space the emergence and applications of calculus, probability theory, non-Euclidean ge­ometries and technology and to the changes in the concept of mathematical rigor. Does not count towards the mathematics requirements of the mathematics major. Open to all students. Prerequisite: MATH 150.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 102-3 This course introduces fundamental philosophical issues across a broad spectrum. Problems in metaphysics, epistemology and ethics will be among the areas explored. Emphasis throughout is on developing in the student an appreciation of the nature of philosophical questioning, analyzing and evaluating arguments reflecting on the nature of human existence. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 103A,B-3,3 This course will explore the rise, de­velopment and interaction of the major world civilizations as embodied in ideas and their expressions in religion, philosophy, literature and art. The great traditions of Near Eastern, Eu­ropean, Central Asian, Indian, Chinese and Japanese cultures will be examined. (a) The first semester will cover the early civilization of the Near East, the classical world of Greece and Rome, early China and India. (b) The second semester will look at the integrative civilizations of Buddhism, Medieval Christi­anity and Islam, and Modern Europe. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 104-3 Introduction to con­temporary and perennial problems of personal and social mo­rality, and to methods proposed for their resolution by great thinkers past and present. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 105-3 Study of the traditional and modern methods for evaluating arguments. Applications of logical analysis to practical, scientific and legal reasoning, and to the use of computers. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 303I-3 An interdisciplinary examination of (1) literary and other artistic works which raise philosophic issues and (2) philosophic writ­ings on the relationship between philosophy and literature. Possible topics include: source of and contemporary challenges to the traditional Western idea that literature cannot be or con­tribute to philosophy the role of emotion, imagination and aes­thetic value in philosophic reasoning the role of literature in moral philosophy and philosophic issues of interpretation.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 304-3 Ancient Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) (Same as CLAS 304) The birth of Western philosophy in the Greek world, examining such Pre-Socratics as Anaximander, Heraclitus, Pythagoras, and Parmenides focusing upon the flowering of the Athenian period with Socrates, Plato, and Aristotle. The course will conclude with a discussion of the Hellenistic systems of Stoicism, Epicureanism, and the Neo-Platonic mysticism of Plotinus of the Roman period. Fulfills CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 305A-3 Modern Philosophy-Metaphysics and Epistemology. (Advanced University Core Curriculum course) A survey course covering the major figures and themes in the development of modern philosophy up to Kant. Concentration on the Rationalist and Empiricist traditions and the simultaneous development of modern science. Either 305A or 305B fulfills the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. 305A or B satisfies the University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 305B-3 Modern Philosophy-Moral and Political Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) A survey course covering the major figures and themes in the development of modern philosophy up to Kant. Concentration on the Rationalist and Empiricist traditions and the simultaneous development of modern science. Either 305A or 305B fulfills the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. 305A or B satisfies the University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 307I-3 Interdisciplinary study of major humanistic critiques of tech­nology, science and nature analysis of topics such as ecology, the information revolution, aesthetics and ethics in various branches of science and technology, relation of science to tech­nology.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 309I-3 An in­terdisciplinary exploration of classical and modern theories of peace, law, and justice with special attention to their implica­tions for important contemporary political issues. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 334-3 Ethics in Media, Culture and Society. (University Core Curriculum) (Same as JRNL 334)  The purpose of this course is to discuss what it means to act ethically. Does it mean anything more than doing what is right? Are ethics for a lawyer different from a journalist or priest or doctor? How does society decide what is ethical behavior and what is not?

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 340-3 Ethical Theories. (Advanced University Core Curriculum course) [IAI Course: H4 904] Nature of ethics and morality, ethical skepticism, emotivism, ethical relativism, and representative universalistic ethics. Bentham, Mill, Aristotle, Kant, Blanshard, and Brightman. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 104.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 399-3 First Freedoms. (University Core Curriculum) (Same as JRNL 399) The First Amendment protects citizens from the government and sets boundaries of democratic self­government.  The course encompasses free expression in all media-social, broadcast and cinema. It explores tensions between law and ethics, press freedom and privacy, intellectual freedom and equality and liberty and security.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PSYC 207-3 Peace Psychology-Harmony with Nature and Human Beings. Peace psychology is a broad discipline that addresses human conflict and the need for peace in all arenas of life, including the need to establish harmony between nature and human beings. Key concepts, theories, research, and resolutions pertaining to peace, harmony, competition, and conflict (war, violence) from a variety of disciplines will be reviewed and discussed. Topics will include competition and conflict between different species, individuals, groups, and ethnic/cultural communities in regional, national, and international contexts. Although the theme of peace will be addressed from a psychological perspective, the course is of relevance to many different disciplines.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

SPAN 201A,-3 Intermediate Spanish (University Core Curriculum) Continued development of the four basic language skills. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: A grade of C or better in SPAN 140B or SPAN 175, one year of proficiency credit, or equivalent.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

SPAN 201B-3 Intermediate Spanish. [IAI Course: H1 900] Continued development of the four basic language skills. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: A grade of C- or better in SPAN 201A, or equivalent

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

351U 3 to 9 Honors Seminar in Humanities (3 per topic-repeatable for credit) Honors Seminar in Humanities. For University Honors Program Members only. Topics vary and will be announced by the University Honors Program each time the course is offered. These seminars may be used to satisfy the University Core Curriculum requirement for disciplinary studies in humanities


Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps : A History in Words and Pictures

Many recognize Giant City State Park as one of the premier recreation spots in southern Illinois, with its unspoiled forests, glorious rock formations, and famous sandstone lodge. But few know the park’s history or are aware of the remarkable men who struggled to build it. Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps: A History in Words and Pictures provides the first in-depth portrait of the park’s creation, drawing on rarely seen photos, local and national archival research, and interviews to present an intriguing chapter in Illinois history.

Kay Rippelmeyer traces the geological history of the park, exploring the circumstances that led to the breathtaking scenery for which Giant City is so well known, and providing insightful background on and cultural history of the area surrounding the park. Rippelmeyer then outlines the effects of the Great Depression and the New Deal on southern Illinois, including relief efforts by the Civilian Conservation Corps, which began setting up camps at Giant City in 1933. The men of the CCC, most of them natives of southern and central Illinois, are brought to life through vividly detailed, descriptive prose and hundreds of black-and-white photographs that lavishly illustrate life in the two camps at the park. This fascinating book not only documents the men’s hard work—from the clearing of the first roads and building of stone bridges, park shelters, cabins, and hiking and bridle trails, to quarry work and the raising of the lodge’s famous columns—it also reveals the more personal side of life in the two camps at the park, covering topics ranging from education, sports, and recreation, to camp newspapers, and even misbehavior and discipline.

Supplementing the photographs and narrative are engaging conversations with alumni and family members of the CCC, which give readers a rich oral history of life at Giant City in the 1930s. The book is further enhanced by maps, rosters of enrollees and officers, and a list of CCC camps in southern Illinois. The culmination of three decades of research, Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps provides the most intimate history ever of the park and its people, honoring one of Illinois’s most unforgettable places and the men who built it.


Vaata videot: lo mas peligro del sur de Chicago IL